小学二年级的语文教学工作总结

时间:2024-01-28 14:50:22
小学二年级的语文教学工作总结

小学二年级的语文教学工作总结

总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,快快来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编收集整理的小学二年级的语文教学工作总结,希望能够帮助到大家。

小学二年级的语文教学工作总结1

基本情况分析:

我班共有学生36名,他们都来自镇内,少部分来自周边城镇。经过一年的努力,学生在识字水平上有所提高。在一年级950个汉字及课外不定量的识字上,师生均觉得轻松了许多。但在优等生和潜能生的差距还是比较的,在今后的教学中,应持续对潜能生的关注。经过一学期的努力,孩子们在本学期的各种语文测验和考试中,都取得了较优秀的成绩。

主要教学手段:

一、量运用现代教学技术和手段,抓住重点教学,提高课堂教学效率。

1、课堂教学中量采用教学课件上课。

不少课件中都有量的与课文内容相关的图片,或相关的内容演示,这就使教学直观,学生在图文结合中易理解课文内容;利用课件教学学生的学习兴趣很浓;利用课件教学还有利于对学生进行思想品德教育。

2、课堂教学努力体现重点,没有“眉毛胡子一把抓”。

比如:二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字,要会认8到12个生字。在生字教学中,我就抓住重点字指导,对学生难拼、易拼错的音节,复试拼,难写的字就进行范写,有时会故意写错,让看出错误的同学说出错误之处;对重点句、段复朗读,重点指导读对读好,能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

3、注重朗读能力的培养。

课堂教学中少采用集体朗读的办法,常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。

1、培养早晚读读书的习惯。

二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要老师督促、提醒。针对这一情况,我在班内进行了早晚读的“一比高低”读书背书活动:对要求背诵的课文要背,对不要求背诵的课文可以只读给同学听,能力强的可以背诵。每次的'背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上,每周评比一次,看谁背诵、朗读的课文多。

2、指导养成预习的习惯。

要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文,找出生字,把要会写的生字注上拼音,把课文读熟练。班长或学习员在每天早上会进行检查并做记录。

3、开展晨诵及绘本故事

新教育理念的引导下,我们在每周二、四的早读,进行晨诵,让学生通过晨诵,养成一种与黎明共舞的生活方式,习诵、领略优美的母语,感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。让孩子的灵魂、精神因诗歌而获得充分的舒展。每周二、四的兴趣小课,我们进行绘本故事,把孩子的注意力吸引到阅读上来,培养孩子养成阅读兴趣和习惯,让孩子爱读书,快乐地读书。

4、引导学生建立个人错别字库。

每次老师把批发后的作业(包括每次的测试)发下后,要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教,找出错因所在,并在作业本或测试卷上更正,然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

5、指导学生写好日记。

二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记,(在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸)并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让家欣赏,从而激发了学生的写作兴趣。

6、加强写字指导,提高学生的写字能力。

重视学生的'写字习惯的培养,特别是提醒学生注意执笔姿势,避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。同时,在班中成立了三个学习互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,让学习互助小组成员相互检查,相互激励,共同提高,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

四、其他做法。

1、批改作业认真、细致,批改符号用画圈代替打叉,保护学生的自尊心;讲评及时,有重点,注意举一三进行巩固;学生之间要相互检查,发现了错因后再改正。

2、关于生字的抄写。没有采取一字抄一行十个八个的做法,而是每字抄三、四个,然后多组词,让学生在具体的语言环境中记忆生字,而不是靠简单的重复抄写。

3、每学完一个单元,就必须停上新课进行复习,然后进行单元测试,及时复习巩固,而不是在全部上完课后再进行测试。

4、重视听写词语、句子的训练。在上完每篇精读课文后第二天,必须进行该篇课文词语、句子的听写。

五、不足之处。

1、有时备课不充分,对教学难点掌握不准确;课堂教学中没能在有限的时间里突破难点;课前准备少,引起学生思考少;课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目

2、篇幅长的课文,特别是生字又多的,学生往往很难掌握,应对办法少;

3、学生的一些学习习惯还没养成,如写字的姿势,笔顺的掌握,像“挑、黑”等字;个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等学习任务。

4、没能及时撰写教学思,记录教学中的得与失。

六、今后的改进措施:

1、继续指导预习

2、指导写好日记

3、在课本或礁本上记录教学思。

4、加强培优扶差工作。

这学期我虽然尽了自己的职责和能力去完成教学任务,也取得了一定的成绩,但与预设目标还有一段距离。今后,我将继续加倍努力工作,为全面提高学生语文成绩而努力。

小学二年级的语文教学工作总结2

20xx年秋季学期我担任二年二班的语文教学工作。在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。经过一个学期的努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。现将一学期以来的具体情况总结如下:

一、主要工作和成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生,注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,始终以一个新教师的身份要求自己,虚心向有经验的教师学习,切实做好一切教学常规 ……此处隐藏22332个字……习惯,书写规范、端正、整洁。

2.学会了使用音序查字法,学生有了独立识字的能力。

3.大部分学生喜欢阅读,对阅读有兴趣,第一组的同学会看一些简单的课外书。第二、三组会主动阅读“阅读角”的课外书,并能够讨论书中的情节。能背诵老师指定的课文和自己喜欢的课文片段。

4.全班同学能够通过学习能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。第三组的四个同学能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成了爱护图书的习惯。

5.认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和叹号,会在老师给出的句子练习中加上恰当的标点符号。

6.通过这学期里口语交际训练,学生有了愿意与人交流的意识,一、二组的同学能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

7.要求第三组的同学对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。教会第一、二组的学生观察图画,一句一句地说出图意,写出一、两句意思连贯的话来。

8.做好扶优转差工作。对于第一组的同学,我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对他们进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,如:郑开楠同学从抗拒与老师接触,不听老师的话到现在能够完成一些简单的作业,我也付出了不少的辛劳和汗水,得到他的家长的认同和感谢。又如:莞彦敏同学通过我的辅导从什么都不会,到现在会写出工整的字,完成简单的作业,我们这一路走来十分不易。但是,一切一切的辛劳在学生的成绩面前都是微不足道的。

五、存在的不足。

1.班级发展不平衡,班上学生情况参差不齐,学法指导工作还有待进一步加强,学生成绩有待上新台阶。

2.教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成不够成功。

通过一学期的语文教学,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育。只有不断地学习,不断地提升,不断地去摸索去尝试,才能更好地适应教学工作。

小学二年级的语文教学工作总结15

转眼间,一学期结束了。回顾我这短短两个多月的语文教学工作,对于刚刚从大学步入到教学工作中来的我,本着好奇、陌生、兴奋和负担。当我来到博士小学看到孩子们的第一次月考和期中考试成绩后,我了解了孩子们存在着的最大问题就是基础底子差。在教学过程中,我有着很大的压力和担心,因为我们这个二年级的孩子语文成绩基础底子本身差,存在的问题还需付出更大的努力才能去解决,因此我根据了学生的实际情况,根据实际情况从实际出发,实事求是的给孩子们设计了一套适合他们的教学方法。因材施教,以基础为出发点,首抓拼音、组词、造句子,重点辅导基础和培养孩子们的学习习惯,训练学生的发音标准,说好普通话。现在就我担任了两个多月的语文教学工作,做以下的总结:

一、钻研教材,做好备课工作

我们使用的人教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时,我认真学习新课标,深入研究教材,精心设计教学过程,始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法;围绕教学目标,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,去糟取精。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后记下教后记,教学反思。经过精心的备课准备,课堂取得了显着的教学效果,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚。

为了保持学生在课堂上的学习热情,我认真的备学生、了解学生,不断改变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并处处体现分层教学,使学生主动求发展。

二、识字写字教学,是教学工作的重点。

二年级是识字写字教学阶段。

我发现二年级的识字量特别大。要认400个生字,会写300个字。鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字。例如:小黑板识字、猜谜识字、拆分法。加一加、减一减,并采用由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生字、小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。

第二步:在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性。果然,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为红旗手,语文明星,生字自然记得更牢。

三、形成学习能力,倡导学生积极参与各项语文教学活动。

在教学中,我努力设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。激发学习兴趣,教给学生知识,叫他们学会参与、学会合作,学会尊重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培养学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得。

四,狠抓基础知识和技能

要想提高教学质量,培优补差工作至关重要,只有把优生培养好了,优秀率才能升高,班级才有榜样。因此我坚持做到有计划,有记录,有辅导,有鼓励,努力提高学生的整体水平。

本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的'优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,对存在的书写错别字,要求学生及时订正,反复抄写,我及时的进行二次批改。对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。

五、做好培优补差工作

学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而学困生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,我合理的利用课余时间进行当面教学。通过这两个多月来的努力,我觉得几乎每个孩子都有不同程度的提高了,我将继续这个培优补差方法,让我的学生更进一层楼。

六、存在的不足。

由于自身的能力有限,教学经验不足,这两个多月中还存在着不少的问题,主要有:有个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。其中有一些学生在习惯方面存在着的问题—————写字习惯很差,写字姿势不正确,笔顺不正确,不能自觉地完成作业,还有个别学生字迹潦草,作业不能按时上交,遇到难题没有主动解决,也没有主动来问老师。

总体来说,这两个多月来的精心培优补差工作,确实看到了孩子们都有很大的进步。一份付出,一份收获。在教书育人的道路上,我付出的是汗水,收获的却是一份充实,一份深深的情感。我用心去浇灌我的学生,我相信他们定是明日最绚烂的花朵!

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