《做情绪的主人》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《做情绪的主人》教学设计 ，希望对大家有所帮助。
《做情绪的主人》教学设计 1
一、教学目标
1．基础知识
（1）认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）知道情绪调控的一些有效方法。
2．能力培养
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调节、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪。
二、教学重点
“方法提炼”、“善于表达不满”
三、教学方法
综合法(讲述、提问、启发引导、讨论、演示等相结合)。
四、教学过程
导入新课：俗话说“人非草木，孰能无情？”我们在学习、生活中会有不同的情绪体验，有时高兴，有时愤怒，有时忧愁，我们都知道，世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。人的情绪都是由一定的人、事、物引起来的也是人的心理活动的表现。
看课本，读一读多愁的'老奶奶笑了的故事。
提问：1.老奶奶为什么天天发愁，吃不下饭，睡不着觉？
2.老奶奶这么考虑问题有可能会对她带来什么影响？
3.邻居对老奶奶说了什么话，让发愁的老奶奶笑了？
教师归纳：通过上面的分析，我们看到情绪深深的影响着人们的言行。每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有愉快的心情，那么，如何培养和保持良好的情绪呢？这就是我们这节课要学习的内容。
《做情绪的主人》教学设计 2
第六课做情绪的主人
第一框丰富多样的情绪
教学目标：
知识与能力目标：知道丰富多样的情绪的种类，知道情绪对人生活的影响。
过程与方法：采用游戏、表演等方法，着重把握不同情绪对人生活的不同影响。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、自信开朗的态度，以积极的态度对待学习和生活。
教学重点：
情绪的种类，判断不同情绪变化的能力。
教学难点：
情绪与生活是本课的难点。
课时安排：
一课时。
导案
学案
1、导入。
2、讲述游戏规则。
3、学生游戏。
4、现场采访。
5、板书课题：丰富多样的情绪
一、情境导入
1、游戏——比比谁最心灵手巧？
2、现场采访：
通过参加或观看比赛，你的心情是怎样的？
1、出示预习任务。
2、学生按要求预习课文内容。
3、板书：
↗类型
情绪
↘影响
二、设疑预习
1、情绪可以分为----、----、----、----四大类。
2、情绪犹如 ，一方面情绪可以
这是情绪对人的积极的影响。另一方面，情绪也会
，这是情绪对人消极的影响。
1、分小组展习预习成果，评议。
2、分配小组活动任务。
3、、师：喜怒哀惧是人最常的四种情绪类型，假设你现在有这样的情绪，你会有什么样的词语来表达？
4、学生进行第一个活动，展示交流。
5、创设不同的情境，分发给小组。
6、学生进行第二个活动，出示思考任务。
7、学生交流展示评议。
三、展示互动
1、分小组展示预习成果。
2、评议预习成果。
活动一：情绪词语接龙
① 明确小组的任务，集思广益。
② 小组内交流，制定词语。
③ 展示评比：
看哪个小组展示的情绪词语多。
活动二：真情体验
① 小组抽取不同的情境，交流讨论。
② 思考：在下列情境中，你会产生什么感受？产生该情绪的原因是什么？
③ 小组派代表在班上交流，其它小组评议补充。
④小结：情绪来源于生活。
学案
导案
3、情绪与生活
资料一：
美国作家卡森曾患一种严重的脊柱病，医生预言他存活的可能性只有1/500，卡森没有被疾病吓倒，他以常阅读幽默小说，看滑稽电影。每天笑一次他就觉得病痛减轻很多，浑身舒服一阵，他坚持这种“笑疗”，病情逐渐好转，几年后竟恢复了健康。
① 想一想，卡森靠什么战胜了疾病？
② 这个故事说明了什么？
资料二：
英国有位医生调查了250名癌症患者，发现有62%的人在发病前都受过强烈的精神刺激，造成不良的心态或引发了恶劣的情绪。在日常生活中，由于情绪过于激动而诱发的一些疾病也并不鲜见。经调查发现：固执、好争辩，急躁，爱生气和爱发脾气的人最爱得冠心病。
① 这个事例说明了什么？对你有什么启发？
② 举例说说身边有没有不良情绪带来的恶果？
活动三：课文62面“乒乓球赛”
① 看图，结合自己的经历思考：
这两名同学在比赛时的情绪表现有什么不同？
② 联系他们说说自己。
1、要求学生阅读资料，思考问题。
2、学生小组内讨论问题，得出结论。
3、全班交流讨论结果。随机板书：
情绪的积极影响与消极影响。
4、师生共同评议。
5、联系实际说说自己，适当点拔：
①在考试时，你有过紧张的经历吗？当时有没有发挥自己的正常水平？今后会怎么做？
②在生活中，遇到失败，你会怎么对待？③被人误解时，你怎么对待？
四、归纳小结
通过本节课的学习，我们知道了情绪的种类，了解到了情绪对人的影响，积极的情绪对我们起促进作用，而每天都快快乐乐的，也是我们每个人所希望的，愿你们每天都能以乐观向上的心情，迎接新的挑战！
五、拓展提升
请同学们在课余收集有关情绪与健康关系的俗语：例如：“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”，下节课展示。
通过收集俗语的过程，内化学生的行为。
六、达标测评
（一）、单项选择
1、人的情绪种类有很多，最基本的情绪有（）
a、喜怒哀乐 b、惊喜悲愤c、喜怒哀惧 d、百感交集
2、生活是缤纷多彩的，不同的生活体验和感觉带给我们的情绪有喜悦、有悲伤、有忧伤、有激动……这说明（）
a、人的情绪变化使生活丰富多彩。
b 、人的情绪变化完全使人无法正常生活。
c、人的情绪总是不稳定的。
d、人的情绪无法分类。
3、科学研究表明，情绪高涨的学生比情绪低落的学生记忆力好。这是因为（ ）ａ、兴趣不同，情绪不同。 ｂ、不同情绪对人的智力发展产生不同影响。ｃ、消极情绪一旦产生，就起积极作用。ｄ、消极情绪影响人的精神状态。
（二）非选择题
为什么说情绪犹如双刃剑？
