幼儿园教案

时间:2024-02-05 22:08:13
【精】幼儿园教案

【精】幼儿园教案

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园教案1

一、活动目标

1、在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。

2、鼓励幼儿在活动中,用语言表达多少和一样多的`数量关系。

3、感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。

二、准备

1、课件

2、小动物和点心的图片若干组

三、重难点

学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。

四、活动过程

1、创设氛围,引出活动。

教师提问:

1、请小朋友看看我们教室来了谁?

2、看他在做什么?

3、小熊会请哪些朋友呢?

2、教师操作,探索一一对应的方法。幼儿观察来了几只动物?小熊给他准备了什么?

3、小组操作,感受一一对应的方法。

(1)交代要求:小客人的餐后甜点一人一块,请小朋友帮小熊分一下。

(2)幼儿操作,教师指导。

4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。

幼儿园教案2

设计意图

中班幼儿对动物翅膀的典型特点和主要作用虽有初步感知,但对动物翅膀外形特点的异同、翅膀功能多样性缺乏深入了解。本活动遵循《指南》中提出的“幼儿的科学学习是在探究具体实物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程”的要求,将充分运用现代信息技术激发幼儿的学习和探究兴趣,丰富幼儿学习经验;通过观察、比较、分类游戏,引导幼儿逐步感知动物翅膀的外形特征,了解动物翅膀与其生活的紧密关系;借助开放性提问引发幼儿积极思考,主动探究。

说教材

翅膀是鸟类、部分昆虫、个别特殊哺乳动物的重要飞行器官。动物的翅膀具有对称的特征,其在数量、色彩、质地方面均有典型差异。翅膀不仅具有飞行的作用,也有自我保护和保持平衡的作用,对于翅膀退化的动物来说,翅膀的作用尤为重要,也为人们发明创造提供了启发。

说活动目标

认知目标:认识常见动物的翅膀,了解动物翅膀的外形特征及其本领。

能力目标:观察、比较几种动物翅膀的异同,能根据其特点进行分类并说明原因。

情感目标:感知人类根据动物翅膀本领的发明创造为人们生活带来的便捷。

说重点难点

活动重点为:认识常见动物的翅膀,了解动物翅膀的外形特征及其本领。

活动难点为:观察、比较几种动物翅膀的异同,能根据其特点进行分类并说明原因。

说教法

为更好的实现活动目标,有效解决活动重难点,我将采用以下教学策略:

提问法:开放的提问能够引发幼儿的思考,活动中通过启发性提问、讨论式提问等,帮助幼儿理解翅膀对动物的作用。

游戏法:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。活动中教师创设生活化的游戏情境,引导幼儿在分类游戏中观察、感知翅膀的外形特征,激发幼儿参与活动的积极性。

说学法

学法有:

观察法:观察是以视觉为主融其他感觉为一体的综合感知,包含着积极的思维活动。活动中幼儿通过观察图片、场景、实物等各类事物并互动交流自己的经验,了解翅膀的含义和作用。

实际操作法:幼儿是在直接感知、实际操作和亲身体验中获取经验的。活动中幼儿在多样的材料中实际操作、自主探索翅膀的`特征,培养了幼儿动手动脑的能力。

说活动过程

本次活动共分为五个大环节。

第一环节:倾听故事,初步感知动物翅膀的特征。(此环节预计用时3分钟)

教师结合课件讲故事,提问:故事中有哪些小动物?它们的翅膀是什么样的?

小结:每一种动物都有自己独特的翅膀。

教师采用故事讲述法引导幼儿思考,初步感知动物翅膀的特征,激发幼儿参与活动的兴趣。

第二环节:观察图片,加深对翅膀外形特征的认识。(此环节预计用时3分钟)

教师出示6种有翅膀的动物图片,引发幼儿对翅膀的观察。提问:它们都是谁?它们的翅膀有什么相同和不同的地方?

教师出示思维导图对翅膀外形特征进行小结。

教师采用图片演示法,引导幼儿进行对比观察并归纳总结,进一步了解动物翅膀的特点。

第三环节:观看动物翅膀的视频、动态图片,了解翅膀的重要作用,感受翅膀与动物生存、人们生活的紧密联系。(此环节预计用时7分钟)

播放蜂鸟、瓢虫飞行视频,引导幼儿了解动物翅膀的飞行作用。

播放飞机发明视频,感知人们利用翅膀的发明创造。

播放企鹅捕食、鸵鸟奔跑、母鸡滑翔视频,了解退化翅膀对动物生活的作用。

提问:有翅膀的动物都能飞吗?为什么它们有翅膀却不能飞翔?退化的翅膀有什么作用?

小结:有的动物翅膀的飞翔功能退化了,但是它们的翅膀却发挥了新的作用。

教师采用多媒体教学法,使幼儿直观感受,通过启发式提问感受翅膀与生活的联系。

第四环节:开展分类游戏,加深对动物翅膀外形特点及作用的理解。(此环节预计用时6分钟)

教师创设森林运动会情境,出示动物卡片,说明游戏要求,引发幼儿分类兴趣。

要求:将翅膀具有一样特点的小动物放在一起。

幼儿观察动物翅膀图片,进行分类游戏

幼儿分享分类结果,说明理由。

教师以幼儿为主体,采用直观教学法、游戏法,鼓励幼儿在观察、表达与操作中理解了翅膀的特点,基本解决了活动的难点。

第五环节:师幼围绕“假如我有翅膀”的话题自主交流,激发幼儿的美好想象。(此环节预计用时3分钟)

提问:如果你有翅膀,你想做什么?

教师给予充分空间,鼓励幼儿整合经验,大胆表达。

说活动总结

本活动以故事为引发,借助多媒体使幼儿直观感受动物翅膀的特点和作用,让幼儿对动物翅膀的认识有了更为科学和系统的提升,满足了幼儿的求知欲。教师将幼儿作为活动主体,体现了幼儿的深度思考,同时给予了幼儿充分的操作机会,为幼儿巩固对翅膀认识的经验奠定了基础,实现了活动目标。

说活动延伸

一次活动的结束不代表探究的结束,活动后,我将在活动区投放更多动物翅膀的图片,引导幼儿发现探究动物翅膀更多的秘密。开展“假如我有一双翅膀”的想象创意活动,幼儿运用自己喜欢的方式自由表达、创作表现。

幼儿园教案3

一、教学目标

1、了解10以内数字的排列位置。

2、培养幼儿的秩序感和记 ……此处隐藏8606个字……活动过程:

一、沙画初尝试,初步感受沙画艺术的奇妙与独特。

1.谈话交流,激发幼儿对探索沙子的兴趣。

提问:“生活中沙子有什么作用?”

小结:“沙子可以用来铺路、建筑、灭火、做沙漏,还可以用来做沙画。”

2.幼儿自由尝试,初步感知沙画的创作方法。

提出要求:(1)音乐响起,两人一组,轻轻走到沙桌后面,开始创作。(2)音乐停时,在沙盒上面清理手上的细沙,再轻轻回到座位上。

幼儿自由尝试沙画的制作,教师将幼儿探究出的塑造方法以及作品录成视频。

3.以视频形式欣赏幼儿作品,感受沙画的独特。

集体欣赏幼儿的沙画作品,提问:“看过沙画表演后有什么感受?沙画表演与其他绘画有什么不同?”

小结:“其他绘画形式有专门的绘画工具,往往是静止的画面,而沙画却是动态的艺术,塑造画面、抹去,再塑造新画面、再抹去,不断交替呈现的艺术,配上音乐,更像是一部感人的电影。电影需要一个主题,把每一个片段连接起来才是部好影片。”

二、欣赏沙画表演《感恩父母》,体会自己与父母之间的爱,激发再创作的愿望。

1.欣赏视频,大胆表达自己与父母之间的故事。

提问:“‘故事未完待续’什么意思?”

追问:“说到感恩父母,你们想表现出什么画面?你和爸爸妈妈曾经、现在发生过什么感人故事,以后呢?”

2.结合漫画《感恩父母》,进一步体验父母与孩子之间的爱。

利用课件小结:“在你们小宝宝的时候,爸爸妈妈照顾着你,教会你各种事情,当你开始记事了,你和爸爸妈妈之间发生了各种有趣的事情,有一天当你长得比爸爸妈妈还要高,突然发现他们却变老了,请你像当年的他们一样,陪伴、照顾他们。”

三、趣味示范,了解沙画的基本塑造方法。

教师运用“魔术手”变魔术的方法示范人物“妈妈”的沙画制作过程,借助情境性语言融入制作沙画的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:

搅拌车来了,滚筒朝下,轱辘轱辘——搅拌车帮我漏沙;滚筒落下,转转转——搅拌车帮我抹沙。

轰隆轰隆大吊车开来了,捏、起、落,松开吊钩——大吊车帮我捏沙。

刷刷刷清扫车来了,画画点点——清扫车帮我勾沙。

四、幼儿大胆想象,尝试制作沙画表达自己与父母之间的爱。

1.提出创作要求。

(1)刮刮刮,请推土车帮我们刮沙,刮到沙盒中。

(2)音乐开始轻轻走到沙桌后,两个制片人合作,先确定你们想表达的画面,再商量你制作什么我制作什么。

(3)音乐停时,请在沙盒上面清理手上的细沙。

2.幼儿创作,教师巡回指导。

提醒幼儿保持地面的整洁,画面清晰、内容明确。

提供金粉,鼓励幼儿可以用不同颜色的金粉装饰细节,包括爸爸妈妈花白的头发、服饰等。

绘画结束时,教师将幼儿作品拍摄下来,导入电脑。

五、欣赏影片《感恩父母》,进一步让幼儿感受沙画的奇妙,懂得感恩父母。

1.请幼儿相互欣赏作品,交流自己制作的沙画内容。

2.结合音乐与独白,感受影片带来的故事与感动。

小结:“当你很小的时候,他们花了很长时间教你用勺子,用筷子吃饭,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否还记得,第一次上幼儿园,你在里面哭,而他们,在外面哭,你是否还记得,逼问他们你是从哪里来的,所以,当他们有天变老,当他们想不起来,当他们啰里啰嗦,当他们开始忘记,请不要怪罪他们,因为你在慢慢长大,而他们在慢慢变老,如果有天,当他们站也站不稳,走也走不稳的时候,请你紧紧握住他们的手,陪他们慢慢地走,就像他们当年牵着你一样。让他们知道‘你们把我养大,我陪你们到老’,此片献给爱我们的爸爸妈妈。”

课后反思:

一、效果分析

1.主题情境的支持有助于创作的投入

通过沙画表演《感恩父母》的欣赏,幼儿进一步感受到沙画带来的美感,联想到父母与自己发生的感人故事,沙画中人物是很难塑造的,而“感恩父母”的主题离不开人物,因此我借助有趣的工程车情景进行了“妈妈”的沙画示范,示范中将幼儿探究出的一些沙画制作方法提炼出来,这种情感与技能的铺垫,让幼儿更加有创作的欲望。

2.操作材料的.细化有助于效果的呈现

材料的准备是教师精心挑选的,最细的沙子更能体验到沙子的流动感,塑造的画面更加细腻,创作即将结束时,又提供了不同颜色的金粉,有了闪亮金粉的朦胧点缀,细化材料的呈现艺术让画面更有层次感、色彩感、细节感,深受幼儿的喜爱。

3.合作创作的形式有助于取长补短

结合幼儿的不能绘画水平,我运用两名幼儿合作的形式,这样不仅可以尝试合作分工作画,降低创作难度,还可以互相扬长避短、以强带弱,共同完成主题性作品,并获得共同的成就感。

4.呈现方式的现代化有助于激发成就感

沙画的形式不适宜作品的直接展示,因此两次作品的呈现都借助现代科技,第一次将作品录制成视频,动态的现场再现,让幼儿快速直观地欣赏到大家的创作想法及出现的问题,另外这样呈现的方式独特新颖,让幼儿产生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激发成就感。。第二次将作品拍摄下来导入电脑中,再围绕主题“感恩父母”将单一的幼儿作品串联起来,配上音乐、独白,情感得到升华,全身心投入到欣赏之中,结束时很多孩子留下了感动泪水,记住这一刻,相信通过本活动不仅开启了幼儿对沙画的探究之路,更是深切体会到父母对自己的爱。

二、问题再思考

1.控沙能力较弱,是否需要前期铺垫

大班幼儿经常进行沙雕活动,虽然幼儿一定的生活经验,但是在沙

滩上的沙雕以大动作为主,而动态沙画的创作是依靠小肌肉动作的控制,

细沙不易把握,对沙子的量、控沙的力度等要求较高。部分幼儿小动作发展不协调,控沙能力较弱,两次的创作中塑造的形象线条轮廓较粗、或时粗时细不均匀,画面形象模糊,影响沙画的呈现效果。活动前是否需要在区域中投放沙盘,让幼儿在装沙漏沙的过程中锻

炼小手的控制力,但是提前的投放会不会降低幼儿对本节活动的期待与兴趣,有待思考。

2.是否在塑造技巧上给予过多提示

第一次沙画创作目的是鼓励幼儿大胆自由创作,在欣赏幼儿的创作作品与想法时,对于创作过程中出现的技能技巧问题,并没有指出来。

教师借助趣味情境进行示范,幼儿快速直观了解到几种简单的塑造方法,兴趣浓厚。但是对于掌握每种方法的关键,并没有提出过多要求,

只是在幼儿创作中对个别幼儿给予了提示,但效果不佳。

因此教师是否应该在集体面前及时指出问题,在技能上给予提示,包括细节处捏沙时取少量,漏沙时先练习控沙的能力,取适量、握紧、慢慢松,抹沙、刮沙时注意清理干净,但是沙画艺术的基本技巧不是一节活动就能达到的,过多的要求会不会出现重技能轻体验的现象,创作中过多的提示会不会破坏幼儿创作的灵感和对美的感受,这个问题值得思考与探究。

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