一年级上册加与减教案

时间:2024-01-18 19:42:22
一年级上册加与减教案

一年级上册加与减教案

作为一名人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的一年级上册加与减教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级上册加与减教案1

教学内容:

8、7、6加几

教学目标:

1、在游公园的情境中,探究出8加几、7加几、6加几的计算方法,并能灵活口算。

2、经历操作、讨论、交流,养成自主探究的能力和迁移推理的能力,优化算法。

3、激发学习兴趣,感到想学、乐学、会学。

教学重点:

能正确计算8加几、7加几、6加几,掌握口算方法。

教学难点:

养成迁移推理的能力。

教学准备:

每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸,8加几、7加几、6加几的转盘各3个。

教学设计说明:

本小节的教学分两部分,一部分是8、7、6加几的口算,这部分教学的关键是掌握口算方法,能灵活口算。在设计时,通过教学环节逐层深入,让学生感受到“多中求异,同中求优”。如,玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷,紧接着“动动脑”中感受到依据题目的不同选择灵活的方法优化口算方法。口算教学比较枯燥,在设计时通过生动活泼的练习形式,激发口算的兴趣,同时熟练口算。

第二部分是“用数学”,这部分的教学设计力求体现:①充分运用情境图让学生学数学用数学;②引导学生仔细观察图意,体验相同的问题,观察的角度不同,列式也会不同;③在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。

教学过程:

一、 创设问题情境

小红出了一题考考你们:9+5=

重点突出“凑十法”想的过程。为什么把5分成1和4?

今天的天气真好,小红和朋友一起去儿童公园玩,说说你看到了什么。(课件动态出示课本第103页买票的情境图,)。

你能提出了什么数学问题?(估计学生能提出一共有多少人买票?由此引出式子8+5=?)

二、 探究新知

(一)、例讲8、7、6加几(初步感知计算方法)

1、教学8+5。

(1)小组内讨论:怎样能够最快地知道得数。互相说一说,再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(教师参加小组讨论。)

(2)学生汇报,口算方法可以多样,重点突出“凑十法”,指名回答。

8+5=13 为什么把5分成2和3?

10 2 3

(3)小结:

刚才同学们想出了又快又好的方法算出了8+5=13,老师真为你们高兴,同学们真了不起!

2、小比赛:转转盘(教学例2——突出凑十法的优越性)

(二)、教学8、7、6加几

1、小组合作玩转转盘。(限时8分钟)

玩法:转盘中间和四周都有一些数,转动圆盘,转到几,先说出算式,并写在卡片上,再口算出得数。比比哪个小组算得又快又多。

(1)转盘有:

3 4

9 5

8+

8 6

7

4 5

9 5 6

7+ 9 6+

8 6 7

7 8

(2)写得又多又快的小组进行汇报得数(只要求说8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的计算方法),

(3)说说用什么方法口算又快又准。

3、动动脑(教学例3)

(1)计算8+9可以用凑十法,你还能想出更快的方法吗?由学生们自由回答。

① 8+2=10 10+7=17

② 9+1=10 10+7=17

③ 9+8=17 8+9=17

重点介绍计算方法③,当两个加数一样时,可以交换加数的位置,和不变。

(2)7+9、6+9你能用最快的方法算吗?

三、巩固练习

1、圈一圈,算一算

课本第104页,第1题

2、说一说,算一算

课本第104页,第2题

3、坐火车

每人手中有一张车票(口算卡片),要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车(分别有15、14、13和12四列火车)。教师在8、7、6加几中各抽一题说说怎样想。

四、拓展延伸

小白兔可以吃哪两根胡萝卜,小灰兔呢?

学生游戏,设 “智慧星”,教师巡视指导。

五、 总结

今天,我们学习了“8加几、7加几和6加几”,计算时用了什么办法?

(凑十法;交换加数的位置,得数不变的规律)

一年级上册加与减教案2

教学内容:

P 3,《加与减》。

教学目标:

1、能从图、文字、语言中收集自己所需的信息。

2、能看懂线段图,知道用线段图表示数量关系的好处。

3、能使用线段图分析数量之间的关系,解决简单的问题。

4、能进一步理解加法与减法之间的关系(减法是加法的逆运算)。

教学重点:

能使用线段图分析数量之间的关系,解决简单的问题。

教学难点:

学会从不同的角度,收集信息数据,看懂线段图。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼,你能根据这个图来说意思吗?

生:桶里有5条鱼,鱼缸里有18条鱼

【设计意图:使用多媒体课件展示小猫捞鱼图,激发学生的兴趣。让学生们尝试独立地从图、文字等不同渠道收集信息,为探索新知作好铺垫。】

二、认识线段图,分析数量关系。

师:如果要编一道应用题,可以提什么问题呢?

(生自由回答)

生1:鱼缸里原来有几条鱼?

我们可以请一位新朋友线段图来表示这道应用题

出示线段图①

师:观察线段图,这里一共有几条线段?每条线段代表什么?他们之间有什么关系?

小结:捞出的条数+鱼缸里还有的条数=鱼缸里原有的条数

鱼缸里原有的条数-鱼缸里还有的条数=捞出的条数

鱼缸里原有的条数-捞出的条数=鱼缸里还有的条数

师:根据线段图,我们能很容易的列出算式

生尝试解应用题,反馈交流

5+18=23(条)

答:鱼缸里原来有23条鱼。

师:有算式以及单位名称和答句,这样才算是完整 ……此处隐藏3924个字……四声。出示ān、án、ǎn、àn,请同学自由读,同桌互读,指名读。

2.学习韵母en。

(1)请学生做一做摁遥控器的动作,再请同学说说“摁”这个词。

(2)板书en,指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母,会读吗

(3)教师让学生试读后范读,再用各种方式请学生读。

(4)指导读好en的四声。

3.学习韵母in和整体认读音节yin

(2)检查自读情况,纠正问题。

(3)请学生试着给in加上四声声调,再读一读。

(4)出示整体认读音节yin及其四声,告诉学生yin和ye、yue一样也是整体认读音节,请学生练习读准。请用yin及其四声说话。例:印象、因为、引路、银行。

三、书写韵母

1.教师在四线格里范写an、en、in。

2.教师请同学们观察写这三个鼻韵母的时候要注意什么。

3.请学生在习字册上描红,临写。、1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》,同时诵读情境歌。

教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈,不留缝隙,鼻子出气。教师做口形,让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。

(1)指导学生自学:你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗?

(两个字母大小差不多,占满中格,字母间隔要近。)

质疑探究、交流展示:

一、复习激趣

2.教师请拿到声母、韵母、音节气球的小朋友分别起立,说说读时分别要注意什么。

二、导学新知

1.学习两拼、三拼音节。

(1)学习第1组。出示音节ban,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读。)

同上方法教学dan、nan。

(2)合作学习第2~4组。

教师叙述:刚才老师给每一组发了三组滚动卡片,下面就用我们刚才学的方法自学。每组由小组长负责,发挥小组力量,比比哪组小朋友最团结,合作得最好,评出“最佳合作奖”。小组长组织同学们自学。、黑板上贴有不同颜色、图案的气球,背面写有学过的声母、韵母、音节,明确要求:我们今天到北京天安门去秋游,好吗?瞧!天安门广场前飘着许多气球,你们喜欢吗?你喜欢哪个就摘下来。读一读

归纳整理、拓展提高:

延伸拓展:小朋友,你打算让你的小飞机飞到什么地方去呢?悄悄告诉老师。教师将小朋友说的地方用拼音写出来,让学生拼一拼。

反馈检测、课后训练:

(1)教师出示三张图片:“山水”、“枕头”、“金鱼”,请学习说说每张画上的内容。

(2)出示三个双音节词:shānshuǐ、zhěntóu、jīnyǔ,自由拼读。

(3)指名上黑板,将音节贴到相应的图下方,由学生示范拼读。

(4)集体拼读。

3.学习拼音句子。

(1)教师出示四架纸叠的小飞机。快看,飞机飞来了,每架飞机上都有一个小秘密。(翻开纸飞机,就是音节,分别是:zhěn、wán、1án、tiān。)小朋友,想知道其中的秘密吗?

(2)教师翻开纸飞机,向学生展示音节:zhěn、wán、lán、tiān。指名请学生读准。

(3)请学生读好以下句子。

wǒdejímùzhēnhǎowán,dājiàfēijīfēilántiān

学生自由练习拼读。

教学反思

[汉语拼音13anenin、教案教学设计(苏教国标版一年级上册)]

一年级上册加与减教案6

教学内容:

加、减混合运算

教学目标 :

1、使学生理解加减混合运算的含义,掌握加减混合运算的计算顺序,能正确的进行10以内的加减混合计算。

2、培养学生观察、比较和抽象概括能力,以及应用所学知识解决实际问题的能力。

3、在学习活动中,激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点:

掌握加减混合运算的顺序,能正确计算加减混合题。

教学难点:

理解加减混合运算的含义。

教具准备:

算式卡片、课件。

教学过程:

一、创设情境,复习导入

师:同学们,安徒生有一篇著名的童话叫《丑小鸭》,大家听说过吗?这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢?

师:小朋友们,老师今天带来了一些丑小鸭,只要小朋友们把这些题做对了,这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅。同学们愿意帮助他们吗?

9-3-4=

8-2-3=

9+0+1=

4+3+2=

5+4+1=

5-3-1=

2+4+0=

10-7-2=

10-1-6=

它们的运算顺序是怎样的?

二、探索新知

1、学习先加后减

师:屏幕上出示动态的画面:湖里有4只天鹅。

师:你看到了什么?(学生:湖里有4只天鹅,又飞来了3只天鹅)

屏幕上出现2只天鹅向湖里飞走的画面。问:湖里的这些天鹅发生了什么变化呢?(学生:又飞走了2只天鹅)

师:要求湖里现在有几只天鹅?该怎样列算式呢?

学生同桌互相说说并列出算式,指名汇报师板书算式:4+3-2。

引导学生读一读算式,再对照画面说一说算式4+3-2所表示的意义,最后通过对比连加、连减的算式的不同引出课题:加减混合

让学生试着计算4+3-2的得数,计算后让学生说出先算什么,再算什么?

配合学生的回答板书计算小步骤,以突出计算的顺序和第二步计算减法时的被减数。

2、学习先减后加

课件出示主题图:请注意观察,看到了什么?(湖里有4只天鹅)

在注意观察 ;湖里的天鹅发生了什么变化呢?(湖里有4只天鹅,飞走了2只,又飞来了3只。)

师:要求现在湖里有几只天鹅?该怎样列式呢?

生独立列式,指名汇报并板书:4-2+3

师:谁来说说这道算式所表示的含义,(指名说说)

师:这道算式谁会计算呢?(指名说说得数和计算顺序师板书得数和小步骤)

3、引导学生总结加减混合计算的运算顺序。

师:请大家回忆一下上面两道题的计算过程,谁能说一说我们计算的顺序?

生:我们都是按照从左到右的顺序算的。

4、学儿歌

加减混合并不难,从左向右依次算。

加法在前先算加,加法在后先算减。

三、巩固练习

(1)算式大比拼

(2)判断

(3)看图列式计算

四、全课总结

这节课的我们有哪些收获?

五、课后作业

1、根据算式7+2-5编个故事。

2、指导丛书第35页。

《一年级上册加与减教案.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式