《水》幼儿园大班教案

时间:2024-01-15 19:42:18
《水》幼儿园大班教案

《水》幼儿园大班教案

作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的《水》幼儿园大班教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《水》幼儿园大班教案1

一、活动目标

1. 理解童话故事内容,感知一波三折有趣的故事情节。

2.积极参与讨论,知道水从哪里来。

二、活动准备

1.根据故事内容制作的教学挂图(或多媒体课件)。

2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片;一组是它们笑的图片。

三、指导要点

1. 活动重难点:理解故事情节和内容,感知一波三折有趣的故事情节。

2. 指导要点:通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。

四、活动过程

1.出示图片激趣提问:图片上有谁?他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑?

2. 初步感知故事教师完整讲述一遍故事。

提问:故事名字叫什么?故事里有哪些小动物?它们为什么哭呀?讲了一件什么事?

3. 分段理解故事看图分段欣赏故事,理解故事内容(1)出示图片一,讲述故事开头至"他心里一急,就哭了起来。"提问:小熊在做什么?(它在小河边甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。)他想到了一件什么事?心情怎样?

(2)出示图片二,接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。

提问:小熊对小鹿说了些什么?小鹿是怎么回答的?听了小鹿的话,小熊怎么说?

(3)出示图片三,让幼儿观察,提问:小熊和小鹿遇到了山羊,说了什么话?

山羊会怎样回答呢?小熊又会问什么问题?(调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。)教师:请你们仔细听听,故事里说的和你们说的一不一样。

接着讲述故事至 "天上的雨水总有一天也会下完的呀"。

(4)出示图片四,继续讲述故事至最后,提问:小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?

听了它们话,狐狸表情怎样?它是怎样做的?

教师:河里的、湖里的水会不会流完,天上的雨水会不会下完,小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题,让它们懂得水是不会流完,雨是不会下完的道理。

4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣 。

听完整故事录音一遍。

提问:

小熊提了哪三个问题?为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢?

小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的?(小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖,可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来?雨从哪里来? (引导幼儿按顺序用故事里的语言回答)5.讨论在我们的生活中,水有哪些用途?如何节约用水?(引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述)

五、要素是否理解故事内容和情节。

六、活动建议

1.鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演,讲述故事。

2.与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。

附故事:

水从哪里来一天,小熊渴了,他来到小河边,甜甜地饱喝了一顿,然后,舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然,他想到一件事:"小河的水天天这么流,如果有一天流完了,我不就没水喝了吗?"他心里一急,就哭了起来。

小鹿走过这儿,问:"喂,你哭什么呢?""我想,总有一天,小河的水会流完的,那喝什么呢?"小鹿笑了:"让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走,来到一个很大很大的湖边,小河的水就是从湖中流出来的。"小熊,这下子你放心了吧?""可是总有一天,湖水也会流完的呀,那怎么办呢?""是呀,湖水流完了,又怎么办呢?"想着,小鹿和小熊一起哭起来。

山羊路过湖边,看到小鹿和小熊在哭,感到很奇怪:"你们在哭什么呢?""你想,小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的,那怎么办呢?

《水》幼儿园大班教案2

活动目标

1、通过观察水汽化的现象,了解水的变化,知道水从哪里来。

2、了解水的重要性,树立节约用水,保护水资源的意识。

3、有探究欲望,体验发现的乐趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备

1、酒精灯、烧杯、支架。

2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)

3、水循环的课件,生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。

活动过程

一、做实验,说发现,感知水汽化的现象。

1、小实验:水不见了。在孩子的共同关注下,仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。

教师:水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?

二、听故事,看课件,了解水循环的过程。

1、教师操作课件,讲述故事“变、变、变”。

(1)教师:水蒸气在天空中怎样了,它遇到冷空气后变成了什么?

(2)教师:雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?

(3)教师:火热的太阳一晒,水又变成了什么?

2、教师:你能把它记录下来,然后告诉大家吗?

3、幼儿在桌上操作,排列水的循环过程。

4、大家相互交流自己的操作,讲述小水滴的变化过程。

5、教师小结:水加热后变成水蒸气,水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴,小水滴聚在一起就形成了云,云越来越厚,再加上冷空气就又变成小水滴落下来,这就是雨,雨水流到小溪、江河里,经太阳一晒,又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。

三、看录象,听讲解,知道生活用水的来源。

1、教师:你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论,自由发表自己的意见。)

2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。

(1)教师:刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?

3、教师结合录象进行小结:

自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来,这些水经过水管流进了加药间加矾处理,加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀,沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤,最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒,消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里,这就是自来水。

四、知重要,勤节约,从小树立环保的意识。

谈话:水的用处大。

教师:水有什么用?(知道水是生命之源,我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人 ……此处隐藏10086个字……的下面。说明油和水它们是不能在一起的,它们是分来

的。

四、延伸,请幼儿玩一玩油水分离画,并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起?

结束语:你们的表现太棒了,在我们的生活中,还有哪些物体是能相溶在一起的?哪些是能相溶在一起的呢?我们一起去外面找找吧!

活动反思:

油和水是日常生活中常见的事物,油和水混在一起到底会出现什么现象,这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密,稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则,培养幼儿主动探索的能力,让幼儿在实践中感悟出真知,在细心的观察中发现油和水的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

《水》幼儿园大班教案14

活动目标

1、初步了解水的基本特征,知道人们的生活离不开水,地球上的所有生物都离不开水。

2、激发幼儿乐于亲近水,接触水,热爱干净水环境的美好愿望。并能关注周围的水环境。

3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动。

4、知道保护水资源的重要性。

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  重点难点

1. 教学重点:了解解水的基本特征,知道人们的生活离不开水。

2. 教学难点: 激发幼儿保护水资源的愿望,有节约用水的意识。

  活动准备

1.表明水与日常生活之间的密切关系的图片。

2.小水滴图片,一杯水。

3.水污染图片,故事《鱼儿哭了》

活动过程

  一、谈话引入主题

教师出示图片我们的好朋友:“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗?说说生活中你见过的水是什么样的。

(幼儿自由交流)

二、活动进行

1.认识水,了解水。

(1)出示一杯水

请幼儿喝一下,说说水是什么味道,什么颜色

引导幼儿感受水的状态(无色,无味,的液体)

(2)水是从那里来的呀?

(自由讨论)

教师小结:水从地下来,地球上储存的水是有限的

2.感受水的作用

(1)水能为我做什么呢?

幼儿回答(洗衣,做饭,每天喝水,小树要喝水)

教师引导:生活中离不开水,人每天必须要喝水

(2)讨论没有水会怎样呢?

幼儿自由讨论

3.保护水资源,节约用水

观看图片 (局部地方缺水造成干旱……)

听故事《鱼儿哭了》

幼儿说出“要保护水资源,节约用水”

小结:如果没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢?

怎样做到节约用水呢?(自由交流)

三、活动延伸

音乐游戏:鱼儿水中游。

制作“保护水资源,节约用水”的宣传标语。

  小百科:

纯水可以导电,但十分微弱(导电性在日常生活中可以忽略),属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子,导电性增强。

《水》幼儿园大班教案15

教案目的:

1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。

2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。

教案准备:

1、一只盛有少量水的烧杯(划有红色线、要求有颜色的水)、酒精灯、一杯热水。

2、小块冰若干,盛有热水的保温杯。

4、《小水滴旅行记》的课件。

5、课前准备:幼儿在家做水结冰的实验。

教案流程:

一、活动导入。

师:出示冰。(幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的)

师:“小朋友们,你们看这是什么?”

幼:“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”

师:“对,这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的,还记得你们是用什么做的吗?”

幼:“知道”。

师:“那谁来告诉我,你们是怎么做的?”

幼儿回忆制作的过称和方法。

教师小结:“恩,对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片,漂亮吗?”老师放出示图片。

得出结论:水可以变成冰。

二、操作部分。

师:“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢?”

幼:“水”

师:“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢?谁来告诉我?”

幼:用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性,老师采用手捂得方法验证(先让一个说用手的小朋友示范,老师旁边指导。再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称)并记录。

师:“小朋友们,现在冰变成了什么?”

幼:“水”

师:“你们真聪明,那有没有谁愿意告诉我你的手现在是什么感觉?”

幼:“很凉快,冰冰的”

师:“恩,老师的手也冰冰的,小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的?再摸摸自己的小脸,有什么感觉?是手冷还是小朋友的脸冷?”

幼:“手冷”

师:“你们的小手为什么冷呢?”

幼:“我们刚刚摸冰的”

师:“对,我们的手刚刚摸了冰,现在冰吸收了我们手的温度变成水了。小朋友们,你们觉得水神奇吗?”

幼:“神奇”

得出结论:冰可以变成水。(在一定的温度基础上)

师:“恩,神奇水宝宝可真调皮,一会儿变成冰,一会儿又变成了水。可是你们猜猜如果老师继续加热水宝宝,它还会变成什么呢?”

幼儿猜测结果。

师:“你们想不想知道?”

幼:“想”

师:“看,老师前面的杯子。仔细看啊。”

教师演示实验:点燃酒精灯,将盛热水(水是有颜色的,这样便于幼儿观察)的烧杯放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。

师:“小朋友们,你们发现水有了什么变化了没?那水蒸气是从哪里来的?在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

师:“你们说水神奇不?”

教师小结:水还可以变成水蒸气。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》

师:“那我们一起来看看,水还有什么神奇的变化?”

游戏活动:幼儿在太阳下做冰变水的实验。

家园共育:家长与幼儿一起探讨水的作用。

日常生活:了解生活中水的变化。

区域活动:

1、溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”

2、沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”

3、流动组:“为什么小篮子装不住水?”

4、冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”

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