《威尼斯的小艇》教案

时间:2024-05-19 14:50:08
关于《威尼斯的小艇》教案汇总六篇

关于《威尼斯的小艇》教案汇总六篇

在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编整理的《威尼斯的小艇》教案6篇,希望对大家有所帮助。

《威尼斯的小艇》教案 篇1

一、教学目标:

1.认知目标:学会本课6个生字,认识3个生字,能读准多音字哗,能读写下列词语:威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如;联系上下文说出操纵自如、沉寂、静寂、笼罩等词语的意思;

2.技能目标:领会抓住事物特点描写的表达方法。

3.情感目标:了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系,受到热爱大自然与热爱生活的教育

二、教学重难点:

了解威尼斯小艇的特点,学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。

三、教学时间:

两课时。

四、教具准备:

幻灯片。

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

同学们,通过上节课的学习我们知道:威尼斯是世界闻名的水上城市,纵横交叉的河道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车;船是市内最主要的交通工具。(板书:交通工具)下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的小艇是什么样的?

二、了解小艇的样子和特点。

1、指名朗读第二三自然段,让学生根据问题圈点、勾画。

用划出直接描写小艇特点的词(长、窄、深、翘、轻快灵活)

2、作者是怎样把这些特点写具体的?(比喻)

(1)窄、深,用独木舟比喻小艇又窄又深。(出示幻灯片)

(2)翘,用挂在天边的新月比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用新月比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。

(3)快,用田沟里的水蛇比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。

3、指导朗读,体会小艇的特点。

4、让学生读第3自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣

3、小结:大家理解的非常好,可见,作者通过细致的观察,抓住了小艇的样子、造型以及它行动起来的感觉,描写得很精彩,今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点,还要充分发挥自己得想象,使文章更加生动形象。

三、学习船夫的技术特别好一段。

指名读,学生思考:

1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系?

(船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系)

2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的?

(1)速度快,来往船只多,能够操纵自如;

(2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去;

(3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船夫驾驶技术的高超。

3.指导有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。

四、学生自学第五六自然段。

自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

(1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么?

(商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇)

(2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么?

(3)请同学说说描写的精彩的句子,好在哪里?(师相机引导)

(4)小结

五、齐读全文,思考。

1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具?

(威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车)

2.作者写威尼斯小艇是为了什么?

(为了显示水上城市的特有风光)

六、总结全文。

七、布置作业:

1、背诵前四个自然段

2、收集关于苏州的文字和图片资料,比较一下苏州和威尼斯的异同

附板书设计:

┌小艇的特点

┌外形:窄、深、翘

16.威尼斯的小艇

└行动:快

│驾驶技术:特别好

└小艇的作用┌白天

└晚上

《威尼斯的小艇》教案 篇2

第一课时

教学内容:

一、板书课题,导入新课。

1.谈话导入。

同学们:课前,我们预习了16课《威尼斯的小艇》,翻阅了大量资料,初步了解了课文的一些知识。这节

课我们继续学习《威尼斯的小艇》(板书)。看题目,谁能根据题目提出问题呢?

2.围绕课题提问。

教师归纳学生提出的问题:威尼斯是个怎样的城市?威尼斯的小艇有什么特点?它在这个城市有什么作用

?学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。(这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点,船夫的驾驶技术和 小艇的作用)

二、检查自学情况。

检查分段,概括段意。

三、布置自学,提出要求。

让学生根据课后思考题,自学课文,圈点、勾画,四人小组交流、讨论。

思考题:

1.威尼斯的小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

2.作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的?

3.小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来?

四、检查自学,相机点拨。

1.威尼斯小艇有什么特点?作者是怎样把这些特点写具体的?

(1)“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。

(2)“翘”,用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的,很美,作者用 “新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。

(3)“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活自如,用水蛇

比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻的印象。

指导朗读,体会小艇的特点。

2.坐在这样的小艇里,那将是什么样的情趣?

(让学生读第3自然段, 结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣)

五、作业。

1.复习巩固课后字词。

2.熟读课文。

第二课时

教学内容:

分析课文第三、四段,归纳中心,总结写作特点。

教学过程:

一、复习。

威尼斯小艇有什么特点?< ……此处隐藏4341个字……(四)自学课文第四段

1.出示提示,默读自学:(投影显示)

* 课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?

* 想象还有哪些人坐小艇去干什么?

* 课文最后为什么要写威尼斯夜晚景色,这与小艇有什么关系?说明什么?

2.集体讨论,明确:

* 人们:商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家

* 关系:课文用威尼斯静寂的夜晚结尾,进一步衬托小艇的作用,说明人们与小艇的关系密切,整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。

3.归纳段意,想:小艇在哪些方面为人们起了重要作用?

(段意:威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。)

(五)总结全文

1.快速浏览课文。

思考:为什么说威尼斯的小艇"等于街头的汽车"?

(板书:重要的交通工具)

2.作者是怎样把威尼斯的小艇写具体的?

3.小结:细心观察,抓住特点是写好一篇文章的关键。我们今后写作文也要做到这些,才能把作文写好。

(六)作业

1.抄写词语并复习。

2.朗读课文, 背诵并抄写第四自然段。

第三课时

教学目标

1.朗读课文, 背诵第四自然段。

2.完成书后练习。

3.学习第四自然段的写法,能围绕重点句写一段话。

教学过程

(一)朗读课文,检查背诵

1.指名分读课文,回忆如何给课文分段,说出第二﹑四段的段意。

2.齐读课文第四自然段。

3.自由背第四自然段→二人互背→指名背→齐背

4.完成按原文填空:

船夫的()特别好。在河上行船的时候,(),来往(),他总能(),毫不()。在()的时候,他(),在()的时候,他()。我们看是()的地方,()能够穿过去,而且(),两边的()飞一般地()。我们的眼睛(),不知()。

5.听写词语。

(二)完成书后练习:

1.写出下列词语的反义词:倒退-前进笔直-弯曲散开-聚集静寂-喧闹

2.学习第四自然段的写法,以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点句,练习写一段话。

要求:围绕重点句,从几个方面写具体。

例:在家里穿衣服”* * * 最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时"* * * 行动最敏捷" 游戏时劳动时。

3.完成语训的有关习题。

(三)作业

1.完成本课有关作业.

2.背诵第四自然段。

课后练习

1.写出下列字的读音:

艄( ) 矗( ) 残( ) 拐( )

2.判断下列字的偏旁部首:

尼( ) 具( ) 矗( ) 残( ) 斯( )

3.组词:

尼( ) 嘶( ) 货( ) 艄( ) 县( ) 残( )

泥( ) 斯( ) 华( ) 梢( ) 具( ) 线( )

4.写出下列词语的反义词:

倒退- 笔直- 散开- 静寂-

5.填空并完成练习:

船夫的()特别好。在河上行船的时候,(),来往(),他总能(),毫不()。在()的时候,他(),在()的时候,他()。我们看是()的地方,()能够穿过去,而且(),两边的()飞一般地()。我们的眼睛(),不知()。

6.用“====”标出这段话的重点句。

7.分层并说出层与层之间的关系。

《威尼斯的小艇》教案 篇6

教学目标:

1、认识10个生字,正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。

2、有感情地朗读课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学重难点:

教学重点:了解小艇的特点。

教学难点:学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

课前交流:同学们,大家一定喜欢旅游吧!说说看,你都曾去过哪些地方?这些地方给你留下了怎样的印象?

教学过程:

一、前置测评

课时练《自主学习》

二、导入新课:

可以四处旅游是一件快乐的事情,不仅可以开阔眼界,更能换一种心情。今天,我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯,看看那里的独特风光。(齐读课题《威尼斯的小艇》。

1、资料交流:谁了解威尼斯?

2、交流,总结:威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市,板书:河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后,对威尼斯的小艇情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家?让我们一起走进课文寻找答案。

三、出示任务

任务一:听老师范读课文,看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容?

1、听老师读课文

2、交流:课文围绕小艇主要写了哪些方面?

过渡:同学们真会读书。这都是威尼斯这座城市独有的风景。

任务二:用喜欢的方式读课文,看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇?想一想,威尼斯的小艇什么样?然后完成下面表格。

1、自由读课文第二自然,完成表格。

比喻句

把小艇比作什么

写出了小艇什么特点

2、出示第2段

(1)大家看,这段文字在描写上有什么特点?(列数字、比喻)

小艇有多长?二三十英尺也就是6-9,米,我们教室长8米多点,宽6米多)全对的请举手。在预习单上给自己画一个小笑脸。

(2)指导朗读

马克吐温先生通过细致的观察,抓住小艇的特点,巧用了三个比喻,把小艇的样子写得栩栩如生,你能通过朗读把小艇的样子读出来吗?

(a)自己试试,找到感觉了吗?怎样才更把小艇的样子读出来呢?(表示特点的词语重读;用轻快灵活的语气读)

(b)有了同学们的提示,相信你一定能读得更好,谁来试试?那同学读,女同学读,大家一起读。

(c)威尼斯的小艇这么奇特,想不想把这段描写他的文字记在脑海里?同桌启发一下怎样记得更快更牢?(画、做动作) 谁展示一下?

(d)这么奇特的小艇,这么优美的文字,来看着图画(课件)我们一起再来读读这段话,能背上来的同学可以不看提示。

四、课堂检测

课时练课堂达标三题和课后练习二三题。

五、板书设计

板书设计:

┌小艇的特点:┌外形:窄、深、翘

威尼斯的小艇 │(样子奇特)└行动:轻快灵活

│船夫技术高超 │

└小艇的作用

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