幼儿园大班语言活动教案

时间:2024-04-18 17:16:09
幼儿园大班语言活动教案(集合15篇)

幼儿园大班语言活动教案(集合15篇)

作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的幼儿园大班语言活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动教案1

【教材分析】

散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解,运用文学特有的比喻拟人等手法,把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯,将幼儿带进一个无限想的天地,激发了幼儿学习和欣赏的热情,让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。散文诗的想象贴近幼儿的生活,符合他们的认知水平并且句式较整齐,非常适合大班幼儿学习和仿编。本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编,引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。

【活动目标】

1.理解诗歌内容,知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。

2.能用不同的语调朗通诗歌,尝试联系生活经验仿编诗歌。

3.感受诗歌优美的意境,加深对雪的喜爱之情。

4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

5.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

【活动准备】

1.自备小雪花图片,自制课件(根据《拥抱冬天》第6-7页制作),轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。

2.下雪天带幼儿去户外观察并拍照,或者观看下雪的视频。

【活动建议】

1.引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件,激发幼儿对诗歌的兴趣。提问:诗歌里说了些什么?你有什么感受?

2.请幼儿观看课件,分段欣赏散文诗,体验诗歌的意境美

(1)播放第1部分。提问:小雪花是怎样落下来的?

(2)播放第2部分。提问:雪花分别落在哪些地方?那里有什么变化

播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件,引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。通过经验分享和观看课件,引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义,简单了解比喻和拟人的手法。

3.请幼儿朗通散文诗,感受诗歌的韵律和表现手法。

幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6-7页并朗通,重点引导幼儿控制自己的声音。引导幼儿思考:哪里读轻一些?哪里慢一些?哪里需要重一些?哪里需要快一些?

4.请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编,发展语言表达能力。

(1)提同:如果你是小雪花,你想落在哪里?那里会有什么变化?像什么?

(2)引导幼儿仿照“我落满×××,×××怎么样”的句式自由仿编,教师巡回指导。

(3)播放轻音乐,邀请幼儿随音乐朗诵诗歌(可自由创编动作表演)。

诗歌小雪花

我是洁白品的小雪花,我从高高的云县轻地飘下。我落满高山,高山技上美面的白。我落满屋顶,星顶铺上一层闪光的银瓦。我落满松柏,松柏结出许多花。我落满光先先的树枝,树枝盛开出桑朵梨花。我落满麦田,麦田盖上松软的棉家。我落满地面,地面铺上洁白的地毽,闪着耀眼的银花花。我是洁白晶堂的小雪花,我从高高的云层飘下。

活动反思

为了激发幼儿的学习兴趣,我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图,加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上,导入主题——小雪花。重点定于:理解儿歌内容,激发对雪的喜爱,感受作品优美的意境。在这个过程中,我利用幻灯片,让幼儿欣赏,活动的难点定于:通过学习作品,大胆的对儿歌进行创编,发挥幼儿想象力,在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱,对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆,对雪花有一个比较直观的认识后,引导幼儿想象雪花飘落时的优美,它会飘落到哪儿?鼓励幼儿大胆想象,培养幼儿的想象力和思维能力。并直接数词儿歌——小雪花。带领幼儿一起欣赏,一起学习。同时通过学习儿歌,大胆想象,大胆创编。培养了幼儿的创造力,提高了幼儿的口语表达。课件中比较直观、形象。让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。充分体现了师生互动,生生互动。既掌握了儿歌,又让幼儿心情愉悦,使课堂气氛达到了高潮。

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标:

1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。

2、理解故事主题,萌生成长的自豪感。

活动准备:故事

活动过程:

一、麦麦的午餐盒。

1、今天,我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。

2、午餐盒里有哪些好吃的东西?

3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃?

二、美味的诱惑。

1、那么好吃的东西,小猪麦麦想不想马上吃掉?我们继续听故事。

2、教师讲述故事第二节至第六节。

3、上学的路上,麦麦想吃午餐盒里的东西,他吃了吗?他是怎么做的?

4、上课的时候,麦麦想吃东西了吗?它心里对自己说了什么话呢?

5、麦麦吃了午餐以后,还想吃桃子吗?有没有吃掉?

6、下午,麦麦肚子很饿很饿,他想吃桃子了吗?有没有吃掉?

7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子,他忍住了吗?你觉得麦麦做得对吗?为什么?(麦麦很想吃掉午餐和桃子,可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话,到该词的时候才能吃)。

三、不平常的桃核。

1、麦麦回家,把午餐盒交给妈妈,他问妈妈要了那个桃核,你知道这是为什么吗?

2、教师讲述故事最后一节。

3、麦麦把桃核放在纸船里,望着它,想着这一天发生的事,我们再来完整地听故事。

4、教师完整讲述故事一遍。

5、麦麦以前嘴很谗,上小学的第一天,他还是很谗吗?为什么他觉得这一天非常高兴?

6、引导幼儿讨论后得出:麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子,可他都忍住了。他上小学了,知道自己长大了,应该忍住嘴谗的念头。

7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29――31页,结合画面复述故事。

幼儿园大班语言活动教案3

一、活动目标:

1、理解故事内容,了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

3、尝试用完整连贯的语言清楚地表述画面内容,并鼓励幼儿创造性地表演故事。幼儿初步了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。

二、活动准备:

教学课件、录音故事、动物头饰

三、活动过程:

1. ……此处隐藏9488个字……各自的事,都忙着呢,总不能让大家放下手中的活,专门跑来看我微笑吧!”这事可真让小牛为难了一阵。它想啊想,突然有了一个好主意。它慢慢地往家

第二天,小蜗牛把厚厚的一信交给了小白兔,让它给树林里的每一位朋友里爬去送去。朋友们拆开信,信的内容是一张画。画得是一只正在甜甜微笑着的小蜗牛画下面还有一行字:“当你觉得孤单或不快活的时候,请记住你的朋友小蜗牛正在对着你微笑呢!”朋友们都说:“小蜗牛真了不起!”因为它把微笑送给了整个树林。小蜗牛难为情地说:“当我把快乐带给朋友们的时候,我自己也很快乐呢

大班科学《整理小书包》公开课+课件PPT+教案+反思+音乐+小视频幼儿园班本课程《我们的车世界》课件PPT主题故事教学活动

幼儿园大班语言活动教案14

活动目标:

1、知道十二生肖有哪些动物。

2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。

3、感知儿歌中的韵律美。

活动准备:

大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰

活动过程:

一、开始部分

(一)谈话导入

师:你们知道自己的属相是什么吗?猜猜你的好朋友是属什么的?有十二种动物是我们的属相,也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化,每一年只有一个生肖,这一年是什么生肖,生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自己的属相。

二、基本部分

1、学习儿歌《十二生肖》

教师朗读,并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。

2、教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。

师:听了儿歌,你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢?

3、教师和幼儿一起归纳总结。

教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。

师:小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏,纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。

三、结束部分

(一)“十二生肖”游戏表演。

规则:请12名小朋友戴生肖头饰,分别扮演十二生肖头饰,分别扮演十二生肖,并按十二生肖顺序排好队表演,扮演老鼠的小朋友说:“我是老鼠吱吱叫”,一边说一边表演小老鼠,以此类推,可以换小朋友进行表演,也可以小组表演。

四、活动延伸

回家了解爸爸妈妈的属相,并一起了解十二生肖的传说。

附儿歌:

十二生肖

一是老鼠吱吱叫,二是牛儿尾巴摇,

三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,

五是飞龙像座桥,六是蛇儿圈圈绕,

七是马儿最会跑,八是羊儿吃青草,

九是小猴树上笑,十是小鸡起得早,

十一是狗看门好,十二是猪凑热闹。

活动反思:

《十二生肖》是一节大班的语言活动,对于生肖,孩子们是既熟悉又陌生,因此,我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流,让幼儿有一定的经验准备,知道了自己和自己家人的生肖,对十二生肖有初步感知。活动中,我让幼儿先从自己的属相开始了解,孩子知道十二生肖是中国人独有的,对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上,让孩子们对十二生肖的顺序进行了感知并进行排序。 《指南》中语言领域的教育建议中指出,“对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。”因此,在本节活动中,情境能贯穿始终,孩子们的兴趣很浓,言语的表述上很丰富,比如在为十二生肖排队时,利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏,引起幼儿参与的兴趣,并能正确地排序。

幼儿园大班语言活动教案15

活动目标:

1、教幼儿正确使用反义词,丰富幼儿的词汇。

2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性,能够服从"警察"的指挥。

3、培养幼儿思维的敏捷性,在游戏中能快速反应说出反义词。

活动准备:

1、红、黄、绿灯

2、警察帽子

3、方向盘人手一个

活动过程:

一、设置游戏情境,引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师:今天,我们来玩一个游戏,游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌:"红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"

二、交代游戏规则,明确游戏玩法教师戴上警察帽,通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程,激发幼儿对游戏的兴趣。

玩法:

1、全班分为四组,每组有一名小朋友扮演警察,手拿红绿灯指示板,其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。

2、警察说出一个词语或一个句子,司机必须说出相反地词语和句子。

3、如果司机回答正确,警察就说"对对对,请你通过红绿灯",并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误,警察就说"错错错,请你好好想一想",并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多,警察就出示黄灯,让其他小司机等一会。

三、教师指导幼儿进行游戏

1、师:我们先来一起进行游戏,看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。

我说上,你答下;我说向左转,你答向右转;我说大皮球,你答小皮球;我说我饿了,你答我饱了等等。

2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察,幼儿扮演司机,教师先念游戏儿歌,然后与司机对话说反义词,教师出示绿灯后,幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置,让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。

四、幼儿自主游戏

1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机,进行独立游戏活动。

请一个幼儿扮演警察,手拿红绿灯指示板,请另一位幼儿扮演司机,手握方向盘与警察进行反义词练习,回答正确就在教室里开行一圈后,迅速将方向盘递给同伴,回答错误,警察就出示红灯,司机必须马上把方向盘给同伴,自己停止游戏一次。

2、将幼儿分成4组,采用轮流扮演警察的形式,分散自主游戏活动,让幼儿有更多的机会参与游戏。

五、教师评价游戏,总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏,学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通,小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒,给自己鼓鼓掌吧,我们都是最棒的!

活动反思:

我以一个很有趣的故事情境贯穿活动,激发了幼儿学习的兴趣,活动设计有整体感。活动环节紧扣目标,把握目标把握得很好。充分开发利用教具,达到预期效果。符合大班幼儿的发展特点。所以刚开始幼儿参与的积极性都很高,但是,游戏时,由于教师对幼儿的要求只讲了一次,理解能力差的孩子对于游戏规则不太清楚,参与游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽,几个胆小的女生因为害怕怪兽,不积极参与游戏。所以今后设计活动教师应把握幼儿的认知特点,不仅注意活动的趣味性、可操作性,还应注意幼儿发展的差异性,对于理解能力差的孩子多一些关注,对于胆小的孩子多一些引导,一切以幼儿的发展为出发点。活动设计注意整体性连续性,还要注意发挥游戏活动的功效,各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的发展。

《幼儿园大班语言活动教案(集合15篇).doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式