幼儿园大班语言活动教案

时间:2024-04-18 14:50:21
幼儿园大班语言活动教案合集15篇

幼儿园大班语言活动教案合集15篇

作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班语言活动教案1

活动目标

1、了解死亡的含义,知道每个人最后都会死去。

2、理解生命的意义,珍惜现在的生活,快乐地过好每一天。

活动准备

挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请家长配合进行有关生命与死亡的教育:带孩子去扫墓时告诉孩子去世的是谁,他(她)因为什么去世;去世的亲人在世时曾经做过些什么;死亡是怎么回事等。

活 动 过 程

一、回忆扫墓经历,引入主题:小朋友,清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁?他们是因为什么原因去世的?你们想念他们吗?有一位老奶奶,得了很严重的病,很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情?如果你是和花奶奶非常亲密的人,你会是什么样的心情?我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事,名字叫《再见了,花奶奶》

二、结合挂图1、2听故事录音1-4段,提问:为什么大家叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的病时,她是怎么想的?她是怎么生活的?

三、结合挂图3、4听故事录音5-9段,提问:当花奶奶住院时,她是怎样的心情?她害怕吗?她有什么希望?她的家人是怎么对待她的?当花奶奶去世的时候,她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情?你是什么样的心情?你想对花奶奶说些什么?

四、讨论:你认为花奶奶是一个什么样的人?人死了还会再活过来吗?我们应该怎样过好每一天?

五、总结:我们每一个人都会慢慢变老,最后都会死去,所以我们要珍惜现在的每一天,多学习,多帮助别人,做一个有用的人。

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标:

1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

活动准备:

1、黑板、粉笔。

2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

活动过程:

1、谈话导入。

A、小朋友,你们家都有谁呀?

B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

C、师生共同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

5、结束活动。

鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

教学反思:

在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

小百科:爸爸,对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸,父也。 王念孙曰:"爸者,父亲之转"。"爸爸"并非外来词,在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案3

一、教材分析:

难点:用句式“因为…所以…”来回答问题。

重点:能根据小动物的特征为其选择合适的工作。

二、活动目标:

1、熟悉故事内容,理解故事中动物的特性与人类职业的相关性。

2、能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,并用“因为…所以…”

来回答问题。

3、感受小动物找到合适的工作后的快乐,体验帮助他人的乐趣。

三、活动准备:

Ppt、小动物找工作练习纸。

四、活动过程:

一、谈话导入,认识工作。

1、师:

森林王国的小动物们都在找工作,你知道什么是工作吗?

小结:工作就是一种职业,通过自己的劳动,让生活更美好。

2、我们看看是哪些动物在找工作呢?(ppt呈现:

)幼:小猴子、小猫、小鸭、小羊。

师:这些动物有什么本领呢?

小结:原来每个小动物都有自己的本领。

二、引导幼儿按照动物的特性,将动物与“职业”

正确联系。

(1)分布展现每个动物与工作的错误搭配。

师:职业介绍所的小白兔说为这四种小动物都找到了工作,我们来听一听他们找到了什么工作?(播放录音)师:小动物们都找了什么工作呢?想不想看一看?(出示图片)师:刚才小兔子说了这些小动物都找到了什么工作呀?

(2)引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否合适。

师:小动物们都找到了不同的工作,你觉得他们找到的工作合适吗?

师;为什么不适合?你用因为……所以来回答。

(请个别幼儿先来示范,强调语句的完整性。

)例:小鸭子不适合做路灯维修工,因为小鸭不会爬高,所以不能。

小结:因为小动物们并没用根据自己的本领来找工作,所以这些工作都不是适合他们。

(3)引导幼儿分别为这些小动物换工作。

师:小动物找到的工作都不合适,我们来帮他们换工作好吗?

师:你想帮谁换工作?请说出你的理由哦,请你用因为……所以来回答。

例:我想帮小猫换工作,因为小猫会抓老鼠,所以看管粮仓最合适。

师:

小动物们最后找到动作是不是和小朋友们说的一样呢?我们一起来看一看吧!

(出示图片)小结:只有按照自己的本领来找工作,才能找到适合自己的工作。

三、游戏:为小动物办“职业介绍所”

1、师:森林里面找工作的小动物越来越多,看,谁来啦?

师:这些小动物有什么本领呢?

2、小组讨论:他们做什么工作最合适呢?请你用因为所以来说。

幼儿讨论好后,请个别幼儿回来,并用“因为…所以… ……此处隐藏14197个字……情感体验,让他们在轻松、愉快的氛围中,在教师的支持、鼓励和引导下,自发的去探索、发现,获取一些相关知识,促进其能力的发展。本活动利用角色扮演,激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式,表现书信的基本格式,激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给,让幼儿在操作过程中体验快乐,感受乐趣。

教师还通过活动的延伸,促使幼儿对"信"有进一步探索,了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信",引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响,关注不同的信息传递方式及其变革,激发他们爱科学的情感。

活动目标:

1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。

2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。

3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。

活动准备:

1、经验准备:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传递信息的功能。

2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。

3、教师自制的ppt课件《一封信》 ,录制好小熊读信的录音。

4、为每个幼儿准备一封与教师ppt课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。

5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。

6、小狗的头饰若干。

活动过程:

一、组织教学。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。

教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,教师就可以将幼儿带入活动室了。

教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。

游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。

师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好吗?(幼儿一个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同地点,游戏反复进行。)二、导入活动。

1、进入故事情境,引出信。

师:宝宝们,我们的旅程已经结束了,现在,妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们已经到家了。现在,我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现了问题。)幼:老师!你看,这是什么?

师:这是一封信,我也收到了一封信。

幼1:怎么会有信呢?

幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。

师:你们看,信封中间有一个头像还有一个"收"字,这表示什么意思呢?

幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?

幼2:我知道了,这表示是给我的信。

师:对了,这就是一封给我们的信。

三、引导幼儿读信。

1、激发幼儿读信的兴趣。

师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。

师:这个叫信纸,是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?

幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。

幼2:老师,信上怎么没有字呢?

2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维,培养他们的探索精神。

师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。

师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。

1、教师播放幻灯片2 ,将幼儿探索得出的结果集中反馈到ppt课件中。

师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。

2、教师播放幻灯片3 ,将图画信整理成一封文字信,播放小熊读信的录音,让幼儿知道信的内容。

师:这就是小熊写给我们的信。小熊怕我们看不懂他的信,还特意为我们留了一段录音,让我们一起来听听吧!

3、让幼儿了解信的基本格式。

信的基本结构:称呼、内容、落款、日期等。

五、幼儿操作。鼓励幼儿写回信,了解信封的基本格式。

师:宝宝们,小熊要邀请我们到他家去玩,你们是去还是不去呢?我们应该怎么回答它呢?(幼儿讨论)师:现在,让我们也来试着给小熊写一封回信吧!请你先想想,你该怎样给小熊回信?你准备怎样写?(给幼儿一些思考的时间)1、教师发笔和信纸给幼儿,同幼儿一起写回信。

师:我的信已经写好了,你们的信写好了吗?(教师可将自己的信读给幼儿听)师:请你说说自己的信,你是怎样写的?将信读给大家听一听。(幼儿相互交流)教师从中挑选出个别完成较好的作品展示给幼儿。

师:信已经写好了,我们该怎样送给小熊呢?(幼儿讨论送信的方式)2、教师播放幻灯片4,让幼儿了解信封的基本格式及要求。

信封的格式包括:收信人的地址、收信人的姓名、寄信人的地址及邮编等信息。

师:让我们来看看,小熊给我们的这个信封是怎样的。(教师结合幼儿手中的信封,帮助幼儿加深了解。)师:信封的第一栏是收信人的地址。你的信封第一栏上有些什么?

幼:第一栏里有小狗的头像。(还有字和数字)师:这说明了什么?

幼:说明了收信人是小狗。(还有小狗家的地址)师:信封的第二栏是收信人的姓名。你的信封中间有谁?

幼:有小狗的头像。

师:这说明了什么?

幼:说明这封信是寄给小狗的。

师:信封的第三栏是寄信人的地址。你的信封下面有什么?

幼:有小熊的头像。(还有字和数字)师:这说明了什么?

幼:说明了这封信是小熊寄的。(还有小熊家的地址)师:现在,我们把写好的信装进信封里,一起来为小熊回信吧!。

3、教师将事先准备好的信封、小熊家的地址、小狗家的地址、小熊的头像、邮票、胶水发给幼儿,让幼儿把信封补充完整,体验成功的快乐。

师:装好信以后,请小朋友将收信人地址、寄信人地址、收信人、邮票、粘贴在相应的位置上,并把信封好,任务就完成了。

六、作品展示。

教师将幼儿的作品置于美工区供幼儿相互欣赏。

活动延伸讨论:怎样才能把信寄出去?

还有什么方法可以代替我们的信,传递信息?

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