《茶壶茶杯》活动教案

时间:2024-03-21 07:32:19
《茶壶茶杯》活动教案

《茶壶茶杯》活动教案

作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的《茶壶茶杯》活动教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《茶壶茶杯》活动教案1

一、活动目标:

1、引导幼儿多角度观察实物——茶壶和茶杯的组合,自主参与绘画,画出茶壶和茶杯的主要特征。

2、鼓励幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。

3、培养幼儿的`观察力,体验写生画所带来的快乐和成就感。

二、活动准备:

茶壶和茶杯、画板、笔、纸等、幼儿围坐成圆形。

三、活动过程:

(一)观察茶壶和茶杯的组合,了解茶壶和茶杯的结构。

师:小朋友们看,这是什么呀?(茶壶)师:茶壶长的什么样子?(壶身、壶把、壶盖等)

幼儿自由讲述。

师:这又是什么?(茶杯)茶杯什么形状的?

(二)师:我很喜欢茶壶和茶杯,想给它拍张照,用什么拍呢?

(1)教师示范取景框的使用,及时画下所拍照。

师:你想给他拍张照吗?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看有什么变化。

(2)带领幼儿围着茶壶和茶杯用取景框观察。

(三)提出幼儿绘画要求。

(1)画面要求画的大。

(2)能对杯子进行简单地装饰。

(四)幼儿作画,教师指导。

(五)评价。

你最喜欢哪一张照片,说说为什么喜欢这张照片。

《茶壶茶杯》活动教案2

一、设计意图

小班幼儿思维正处于直觉行动思维想具体形象思维过度的时期,他们的情感外露,不稳定,带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动过程,不关心活动结果,因此,小班的教学活动应更注意游戏化、情景化,让孩子在玩中学,玩中发展。所以我选择了歌曲《小茶壶》作为本次的教学活动。歌曲生动有趣,虽然短小但十分完整,非常适合这个年龄阶段的孩子来学习。

二、活动目标

1、初步熟悉歌曲旋律,理解歌词内容。

2、能在教师的带领下用身体表现茶壶的形态,初步学习合音乐节拍做表演。

3、能积极的参与活动,喜欢在集体中表演。

三、活动准备

茶壶手偶音乐伴奏及动画视频

四、活动过程

1、出示手偶引起幼儿好奇

教师:(活动完进教室)小朋友们刚刚活动了这么久,累不累呀?老师都有点口渴了呢。

(这时出示茶壶手偶,以茶壶的语气说话)

茶壶:口渴了的话就来找我呀!

教师:(装作疑惑的样子)咦,你是谁呀?小朋友你们认识它么?

(教师以茶壶的语气向小朋友们“自我介绍”)

茶壶:小朋友们大家好!我的名字叫茶壶,今天听说这里有许多的小朋友,我就专门跑来找你们玩来啦!

教师:原来是小茶壶!我们鼓掌欢迎欢迎它吧!

2、引导幼儿观察茶壶,引出歌词

教师:(把茶壶手偶举起来)小朋友们,你们知道小茶壶是做什么用的么?它是怎样工作的?我们来一起来认识一下小茶壶,看看它到底是怎样工作的吧!

(教师出示茶壶手偶按照从上到下的顺序引导幼儿认识茶壶的构造)

教师提问:咱们来看看它穿着什么颜色的'衣服?(紫色)上边的这个盖盖叫什么?(壶盖)这边这个长长的,口尖尖的部分叫做什么名字?(壶嘴)是做什么用的?(倒水)另外一边这个弯弯的部分叫什么?(壶把)是做什么用的?(用来提起茶壶倒水用)那么茶壶的茶水都藏在哪里?(茶壶肚子里)那它的肚子是哪个部分?是什么样子的?(又胖又矮)

(在教师带领幼儿观察茶壶的时候,应该特别强调歌词中出现“茶壶胖又矮”“壶把弯弯的”“壶嘴尖尖的”这三点特征,加强幼儿对歌词的记忆)

教师:好的,那么我们来总结一下小茶壶的样子吧,请小朋友伸出小手跟老师一起指一指,说一说。

“小茶壶,胖又矮,这是壶把弯弯的,这是壶嘴尖尖的。”

教师:小朋友们真棒!小茶壶呀今天特别准备了一个有趣的节目要表演给小朋友们看,就让我们一起来欣赏一下吧!

3、播放和学唱歌曲《小茶壶》,并能在教师的带领下边唱边跳。

(教师播放音乐动画)

教师:(播放结束)小茶壶的表演结束了,你喜欢它的节目么?小茶壶说,既然小朋友们这么喜欢它的节目,它就想请小朋友和它他一起表演。那么现在就请小朋友们起立,跟老师学一学这首好听的《小茶壶》吧!

(教师带领幼儿原地学习歌词和动作)

教师:请你向老师一样摆成一个小茶壶的形状(右手恰腰做壶把,左手举起来做壶嘴状,手捏成一个尖尖的形状)跟老师一起说一说:

“我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬左脚),我是个茶壶胖又矮(身体向下蹲一次,抬右脚),这是壶把弯弯的(抬起右手动一动),这是壶嘴尖尖的(抬起左手动一动)。”

教师:小朋友们真棒!那么咱们跟着小茶壶的歌声来一遍吧!

(教师播放音乐,带领幼儿随音乐表演)

教师:(表演结束)小朋友们都学会了么?那么现在咱们就请出小茶壶,和咱们一起表演,咱们要和小茶壶比一比,到底谁唱的最好听!

(教师播放音乐动画,带领幼儿一起边唱边跳)

教师:(播放结束)好了,唱了这么长时间,小朋友们都累了吧!快去拿起你的小茶杯,让小茶壶给我们倒杯水休息一下吧!

《茶壶茶杯》活动教案3

活动目标:

1、在游戏中初步熟悉歌曲的旋律和歌词,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

2、迁移日常生活经验,创编茶壶、茶杯的造型动作。

3、通过茶杯、茶壶的角色扮演,享受同伴交流的`快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备:

茶壶相关图片

活动过程:

一、导入部分:

我是魔术师!看我会变!(变成飞机)

我们一起变成飞机飞到教室去玩一玩!

二、学唱歌曲:

(引导幼儿坐下)

1、引导性谈话:我好渴,怎么办?(喝水)有一样东西可以帮助我们!

2、范唱歌曲:

提问:谁来了?(出示茶壶图片)

茶壶哥哥长得怎么样?(胖胖的身体、茶柄、壶嘴)

小茶壶说了什么?请你听一听!(看图范唱两遍)

3、学唱歌曲:我们听音乐唱给茶壶哥哥听!

三、做身体模仿动作:

1、用身体做茶壶模仿动作;

2、尝试边唱边表演茶壶动作;

四、创编茶杯动作,进行表演

1、引导幼儿用身体变成茶杯;

2、教师做茶壶,幼儿做茶杯,进行歌表演;

3、请几个表演好的小朋友与老师一同做茶壶进行表演;

五、与客人老师互动

客人老师也口渴了,我们变成茶壶,给客人老师倒茶喝!

活动反思:

这首歌曲歌词浅显,曲调简单,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活。本活动主要以歌曲演唱与表演相结合,注重幼儿演唱过程中的表达与表现,从而体验歌唱的乐趣,使幼儿在活动中真正“唱”起来。

《茶壶茶杯》活动教案4

活动目标:

1.初步了解泡茶过程,学习用礼貌用语接待客人。

2.乐意用肢体动作表现大茶壶,小茶杯的样子。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.发展幼儿的动手能力。

5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

1.水壶、茶托、茶壶、茶杯、茶叶等泡茶用具。

2.背景音乐:儿歌《大茶壶》、歌曲《大茶壶》。

活动过程:

入场:播放音乐《大茶壶》 教师带领幼儿跟随音乐做动作入场。

导入语:

师:欢迎小朋友来到文老师家做客,(鼓掌)小朋友请坐,(谢谢老师)小朋友想喝点什么呢?(幼儿自由回答,牛奶、果汁、咖啡、、、)对不起!老师没有准备果汁和牛奶,但是,老师给小朋友们准备了非常好喝的水果茶,你们想喝吗?(想)但是呢?要想喝到美味的茶叶,就需要小朋友用你聪明的小脑袋学习一下我们美味的茶是怎么来的?老师去你家的时候你也给老师泡美味的茶好不好?(好)

1. 认识泡茶工具:

师:小眼睛看这里,看看这是什么?(茶壶)

(1)观察茶壶、茶杯的外形特征。

师:(茶壶)分别观察壶身(鼓鼓的.、圆圆的、大大的)、壶盖(像顶帽子)、壶把(弯弯的,方便人们抓握)、壶嘴(尖尖的、翘翘的)。茶壶是用来做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)这是什么?(茶杯)它长什么样子?(圆圆的口、大大的肚子,有的有把,有的没有把)茶杯是用来做什么的?(喝茶的)

(2)引导幼儿观察对比茶壶大、茶杯小。

通过目测方式,巩固对大小概念的理解,培养幼儿的观察力。

师:茶壶和茶杯放在一起,比一下谁大?(茶壶大、茶杯小)哦!这是大茶壶,这是小茶杯。

(3)这是茶叶,美味的茶叶,这是开水,咕噜咕噜的,很烫,注意安全哦!

小结:泡茶用具主要有:茶壶、茶杯、茶叶、开水。可以用茶具泡茶,让人品尝茶水。

2.演示泡茶过程。

师:那谁知道怎样泡茶?(幼儿分别回答)

师:请你们看看张老师是怎样泡茶的?

教师按照放茶叶——洗茶——泡茶的程序泡茶,边操作边讲解。

师:“先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇、洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。”

泡茶时需用开水,要请大人帮忙,对幼儿进行安全教育。

泡茶需要2—3分钟,请小朋友耐心等待,老师要考一考小朋友了,

(1)刚才我们是怎样泡茶的?

(先把茶叶放入茶壶中,然后倒入水,摇一摇、洗一洗后,把水倒掉,这叫洗茶。再放入第二次水,泡一泡才能喝,这叫泡茶。)”

小朋友回答的真不错,看看我们的茶泡好了吗?

师:啊!好香啊!今天,文老师家也来了很多的客人老师,我们也请客人老师喝茶好不好?(好)

好!请小朋友们依次来端茶送给客人,别忘了对客人说:“请喝茶”

请幼儿依次端茶送给客人。进行礼貌教育。

请小朋友把茶杯放回这里。

小结:小朋友请坐,刚才你们给客人老师送茶时怎么说的?(请喝茶!)那客人老师是怎么说的?(谢谢!)所以,我们招待客人时要说“请”,别人招待我们时要说“谢谢”,这才是一个有礼貌的孩子。

3.鼓励幼儿用肢体动作表现茶壶、茶杯。

老师又泡了一壶茶,小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我们进行一个比赛,看看谁表演大茶壶、小茶杯表演的最像、最认真。我们就把茶奖给他喝,好不好?(好)听我口令,大茶壶、小茶杯、大茶壶、小茶杯。表演的都不错,我们来跟随音乐让大茶壶、小茶杯跳个舞吧

播放音乐《大茶壶》

小朋友表演的都很棒,小手变成小鸭子鼓励一下自己,(哈哈···)老师把茶奖给所有的小朋友,请小朋友一人拿一杯,请喝茶,谢谢老师!

咦!刚才张老师用千里传音告诉我,她也想喝美味的茶,我们乘上小火车,到外面去给更多的人倒茶好吗?

活动反思:

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿,作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中,顺应童心、倾听他们的见解,潜移默化地引领,把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主,让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动,给幼儿亲身体验感受的机会,给幼儿自由创作的机会,给幼儿自我欣赏的机会,从而真正成为学习的主人。

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