美术远程研修观课报告

时间:2024-01-20 14:50:08
美术远程研修观课报告

美术远程研修观课报告

随着社会不断地进步,大家逐渐认识到报告的重要性,我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。你知道怎样写报告才能写的好吗?下面是小编整理的美术远程研修观课报告,仅供参考,欢迎大家阅读。

美术远程研修观课报告1

在这次网络研修中,我由一开始的不情愿,烦恼、急躁,渐渐被专家的精彩讲解所吸引,聆听各位专家的对教材的分析,自己才对这次培训有了初步的认识。使我深感进一步提高自身专业化发展水平的重要性和迫切性。更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。通过这些日子的学习,我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

一、网络研修使我转变了思想,更新了观念。

通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程。新的教育理念要求我们必须不断提高自己,充实自己,要有扎实的教学基本功,否则就被时代所淘汰。在教学中,要树立以“学生发展为本”的教育思想,不断进行观念的更新。

二、网络研修,为我营造了一个广阔的学习天地,使我掌握了先进的教育理念和方法。

在教学中如何使用字母、表格、图像语言,如何树立数学模型思想;如何根据课堂生成及时调整预设;教师在课堂教学中应注重数学思想的渗透,把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题。

三、网络研修,让我有了善于反思的习惯。

“反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?”“我的教学能更有效吗?”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长,总结——深化——修正——获得,这是教师专业成长的法宝。只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得,尤其要注重对教学经验的科学反思。反思的目的在于增加教师的理性自主,使教师对其实践信念和实践的因果决定因素有更多的自我意识,从而使教师的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。

四、立足课堂,在实践中提升了自身价值。

课堂是教师体现自身价值的主阵地,我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中,我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”,力求让我的教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,使自己的课堂教学有效乃至高效。

五、改变工作方式,谋求共同发展。

新课程理念提倡培养学生的综合性学习,而自主合作探究又是学生学习的重要方式。对于绝大多数教师而言,几乎很难独立一个人较好的完成,这就要求我们教师要善于了解其它学科,学会与其他教师合作,互助配合,齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合,互助促进。

六、通过学习,学会了交流。

21世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,师师互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数情况下还是自己研究,自己思考。通过这次研修,我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。通过这次培训提高,真是感受颇深,更显终生学习的重要性。

对于张老师执教的《折线统计图》,是在学习条形统计图的基础上,来学习折线统计图的优点、特点和制作方法。整节课看下来,觉得张老师的教学设计过程明确,教态从容不迫,很亲切自然,让孩子能够很顺利的融入到良好的课堂学习气氛之中。

一、注重了数学与生活的密切联系。现在我们的数学已经越来越接近我们的日常生活,本节课就很好地体现了这一点。张老师把生活中的数学有效地引入教学设计中。在课上列举的数张折线统计图都是来源于我们的生活,这些生活中的学习素材是学生在生活中可以接触到的,也是对他们的生活有意思的。所以学习起来很能激发他们的兴趣与热情,这就是一直在提倡的将抽象的数学知识寓于现实的,有意义的学习活动中,是在数学与生活中架起一座桥梁。

二、注重培养学生的统计意识。《课程标准》中要求使学生经历运用数据描述信息,作出推断的过程,发展统计观念。张老师在学生解读完潭溪山20xx-20xx年游客数量变化的统计图后,请学生预测20xx和20xx年的游客数量并让学生阐明预测的理由。从而培养和发展学生的统计观念。

三、注重了新旧知识的迁移和对比。知识的迁移也叫学习的迁移,心理学上把已获得得知识、情感和态度对后续学习活动的影响称为学习迁移。本节课注重了新旧知识的联系和迁移,把学过的条形统计图和折线统计图进行比较:条形统计图和折线统计图有什么异同?使学生在比较中认识了折线统计图,学会读折线统计图,明确了折线统计图的特征。在认识折线统计图的基础上,把折线统计图和条形统计图进行对比,在观察、比较中,体会到了折线统计图的优势:不仅能清楚地反映数据的多少,而且能更好地看出数据增减变化地情况,培养了学生地统计意识。

总之,此次培训活动,使自己的教育教学观念、教学行为方法、专业化水平,教育教学理论均有了很大的提升。今后,自己充分将所学、所悟、所感的内容应用到教学实践中去,做新时期的合格的小学数学教师。

美术远程研修观课报告2

今年的分散研修运用的是观看给出的六节“优课”课例进行评课和撰写观课报告。这种方式很新颖,操作性很强。与以往的分散研修相比,这次的研修更加个人化,存在抄袭、应付的现象很少,更能突出自主学习的行为意识。我个人是很赞同这种研修方式的。

当看到给出的优课课例上的优课加上了引号,我很困惑这是何种用意。通常我们认为能够学习的录像课都应该是获奖的、优秀的课堂实录,所以我个人对这六节课的最初认识就是优质课,既然是优质课还有评价的必要吗?然而通过观看课堂实录、浏览相关资料之后,我对这些“优课”课例有了自己不同的想法,甚至是改变了我之前的认识。下面我就这六节课给我的总体感受做一个观课报告:

首先是态度。从两个方面讲述我所说的态度:第一、执课人的态度。拍摄录像课要找一个比较成熟的课去讲,这就容易造成熟课,老师和学生都是在表演,演的熟练精妙、顺的流畅、自然。这样好吗?这样的录像课失去了课堂教学的意义,没有了知识形成的该有的瑕疵。还有的老师认为只要是拍摄录像课,拍完之后送上去评审,最差也能得奖,所以就造成了为奖状而上课,没有了原本的意义。态度没有端正,怎么让录像课真实、实用?第二、观课人的态度。既然让我们观看录像课那就应该都说好话,评课的时候避重就轻,应付了事。这样的观课态度就是去了研修的价值、研讨的意义和学习的本质。

然后是设计。我说的这个设计指的是教学设计。我所观看的四节课是我认为没有认真做教材分析和学情分析的,只是照本宣科把教参的 ……此处隐藏7485个字……样性、丰富性为前提的教学过程,培养了创新精神和创新思维。

(2)教学关注学科更关注人。张春霞教师的教学过程中,体现了以学生为本、关注人的教育理念。

关注每一位学生。在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全体学生都是教师应该关注的对象。教师的一个个小问题,能给予学生独立思考、整理的时间,而不是急于告知。对问题的回答,能让尽量多的学生参与其中。对于学生的答案,能给予尊重、鼓励,而不是死板固定。另外,能关注学生的情趣生活和情感体验。学生是课堂的主体,让学生自己主动地参与,以学生的兴趣和需要为前提,这才是最好的教学。

(3)交往与互动结合。教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

现代教学不再是对学生单向”培养”活动,而是师生合作的过程。教学过程中,张春霞教师创设问题,让学生合作学习,在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。在合作过程中,激发了学生的创造性,培养了学生的合作意识和合作技能;利于学生之间的交流沟通,利于培养团队精神,凝聚人心,增进认识与理解;同时,促进学生不断反省,不断提高。

当然,任何事情都不可能是绝对完美的。本节课也有需要改进的地方,下面是我自己的一些见解:

(1)教师应该面带微笑,给学生以亲人、朋友的体验,让学生感觉亲切。

(2)板书要讲究艺术,给学生整洁、美好的向往。

总之,通过本次观看张春霞教师的课堂教学,我的教育观念和心理发生了转变,我要切身力行,在以后的学科教学中积极倡导探究性、合作性学习,扮演好自己的角色。

美术远程研修观课报告8

捕捉细节,触摸真情;描写细节,表达真情;欣赏细节,感悟真情。文登新一中慈老师的作文课非常受益,很受启发,也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。下面我从几点谈谈自己粗浅的看法:

一从教学目标的确立观:执教者能从课标出发,立足教材,关注学生的个体差异,确定本节课教学目标,既具体明确,具有针对性,又突出重、难点,使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

二从情境创设看:这节课的情境创设,应该说是颇具特色,如激情创境,美图美语创境,发挥学生自主性创境等,既体现出情景创设手法的多样性,又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。

三从作文课特点观:执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点,采用多种形式强化领悟,让学生在观看,写作中感悟、赏析,凸显了语文作文科教学的语文味。

四从课程资源的开发与利用观:注重课程资源的开发与利用,这一点执教者身上有很好的体现,那张《孝》的黑白色图画。那张《渴望》的图片,那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源,体现出课堂教学资源的丰富性。

五从学生活动看:执教者为学生提供了充分的参与时间,参与热情高,学生善倾听,能合作,体现出参与的广度和深度。学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容,又提高了自己的写作水平。,还兴趣盎然,真正做到了课堂高效!

六从课堂氛围观:课堂突显了自主---合作---探究等学习方式,创设出一种平等、和谐的对话环境,体现了互动的多维性。

七从学生能力培养观:执教者把学生的能力培养作为重头戏,以不同的方式呈现出来,使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高;关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。

八课件的制作看:课件从教学目标的设计,图片的利用,内容的总结,方法的归纳等等,言简意赅,条理清楚,会给学生留下很深的印象,起到事半功倍的效果。

九教材与学情分析准确、全面;教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价,体现三维目标整体要求;重点、难点处理符合学生认知规律;情境与活动设计指向问题解决。

十从教态来观:执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态,慷慨激昂的语势给学生以振奋,像老师那不时写在脸上的笑意,又极具亲和力,拉近了与学生间的距离,利于构建和谐的课堂氛围。

十一晒课界面组织合理、信息完整、语言规范;课件运行正常,链接准确;视频拍摄内容完整、画面清晰,声画同步。

教学建议

第一注意评价语言的多样性,充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。

第二有效地培养学生写作、立意、选材的能力,激励学生在生活中学会观察和思考,发表自己的看法,培养学生的创新能力和写作的实践能力,避免了千篇一律的格式作文。

美术远程研修观课报告9

小学数学网络研修观课评课活动,让我受益匪浅。通过观课评课,让我认识到了自己还有很多不足,也让我更加懂得了教师学习的重要性,让我更加知道了教师对课堂把握能力的重要性,同时教师在教学中的引导,启发学生积极的思考,让学生在问题中探索知识,让他们经历探究的过程远比直接的论述要好很多。我认真观摩了几位老师的课,他们的课堂教学风格各有千秋,都浸润着浓浓的求知精神和探索理念,真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现,我想作为教师的我们更应该让数学课堂生动起来。

《热闹的民俗节——对称》这节课让我感想颇多,收获颇丰。看似内容少而简单的一节课,想让学生充满热情,在积极活跃的氛围中深刻理解和掌握,是需要老师运用一个个动手的环节带动起学生的积极性的。接下来谈一下对这节课的感悟:

首先,以学生感兴趣的民俗灯会作为导入,在课堂之初就抓住学生的兴趣,通过展示学生喜闻乐见的风筝、剪纸和脸谱等,让学生通过观察,用自己的语言描述它们的共同特点。有的学生在生活中对“对称”这个词有一定的了解,或者有的学生通过自行预习,也能够说出它们是对称的。但是每一个学生对于对称还没有充分的认识和理解。这时候老师不急于用课本上的定义来告诉学生什么是对称,而是在他们现有的认识基础上继续一步步探索和完善。

接下来,老师在新授知识的同时,还引导学生对于问题的见解——重合是猜测的,而应该学会动手验证。通过让学生动手折一折,让学生对于重合有了更直观的认识,并且引导学生思考为什么能够重合,从而对对称图形的特点有了更深一层的认识。这时候引导学生逐渐完善语言,对称是指的对折后能够完全重合。这时候再引导学生观察对折后的图形的折痕,学生通过自己动手和观察实物得到的结论,要比通过多媒体展示和想象所理解到的要更加深切。

巩固练习阶段,让学生判断是否为轴对称图形,并不是让学生通过观察判断后做对就可以了,对于经常会遇到的图形——长方形、正方形、平行四边形等,给予学生充分的时间让学生动手折一折,学生掌握的比老师单纯的用语言陈述给他们要更加牢固和透彻。最后一个操作内容,让学生动手剪对称图形,将数学知识转移到了生活实践中,让学生在乐趣的驱使下积极动脑思考,转化为自己的实践技能。

研修学习是一个短暂的学习过程,我要结合自己以往的教育教学工作,在今后的教学工作中努力找出教育教学方面的差距,向教育教学经验丰富的老师学习,教坛无边,学海无涯,在以后的教学中,以更加昂扬的斗志,以更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中。

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